喜报 | 开辟田野“第二课堂”，立言“知行合一，化成人文”，汉语言文学165班荣获校第九届学风特优班金奖！
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汉语言文学165班
班级立言：
知行合一，化成人文
基础学风指标体系：
平均学分绩点3.56（年级相对排名1/10），大一、大二连续两学年绩点年级前10名占5位（专业总人数247人），省政府奖学金4位，校优秀学生一等奖学金6位，校三好学生标兵2位（专业共2位），英语四级通过率100%（年级相对排名1/10），英语六级通过率78.1%（年级相对排名1/10）。
拓展学风指标体系：
校、院两级课题立项35项；文学、新闻类文章50余篇。国家级荣誉12项，省级荣誉12项，校级荣誉57项，各级荣誉共计269项。
让我们一起来翻开人文学院汉语言文学165班的治学之书《说文新编》，共同体验165班学子“知行合一，化成人文”的治学之旅。
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博学求真知
《说文解字》曰：“知，词也。”
汉语言文学165班同学立足专业学习，摹古文，明句读，诵诗词，习书法，夯实专业基础。参与张涌泉、胡铁球教授的国家重大课题研究，协助整理敦煌文献、明清档案、鱼鳞图册等史料，打下了扎实的文字功底，曾先后申报《婺州契约文书的整理与研究》《浙江师范大学馆藏契约文书俗字研究》《兰溪城区鱼鳞图册的整理与研究》等35项校、院课题。同时，班级成立古代文学、古代汉语、文献学等多个学习小组，班主任主持“鹿鸣讲堂”，采用微课堂形式，定期邀请浙江大学、复旦大学、厦门大学等名校的优秀博士为同学们授课，答疑解惑，营造了良好的班级学习氛围，培养了一大批爱读书、会读书的学生。大一、大二平均学分绩点年级相对排名第一，连续两学年绩点年级前10名占5位（专业总人数247人）。
02
笃行拓视野
《说文解字》曰：“行，人之步趋也。”
在传统的课堂之外，班主任带领同学们走进田野，开辟“第二课堂”。手持鳞册，走读兰溪古城；读碑识字，解读传统文化。从古城到古镇，再到古村，步行95公里，搜集文献50余种，整理文献80余万字。协助学院开展浙江民间契约文书的搜集与整理工作，调研各地古村落保存与开发的现状。在此基础上，班级同学撰写了《兰溪古城调查报告》《基于鱼鳞图册等历史文献的古村落保护与开发》等一系列有深度的调查报告，多篇文章见诸《中国档案》《浙江新闻》《兰江导报》等报刊，获得校“挑战杯”竞赛一等奖、第三届“策论中国”大赛前二十强、“创青春”全国大学生创新创业大赛金奖等荣誉。田野考察采用历史人类学的方法，一改教科书式的学习方式，倡导自己动手寻找文献，现场解读第一手资料，多角度解读史料，多方位认知社会，开拓了学生的视野，锻炼了学生独立思考的能力。
03
涤心修人格
《说文解字》曰：“人，天地之性最贵者也。”
个人良好品质的养成往往要通过反躬自省来实现。班级注重学生品德培养，要求学生在每月底撰写《涤心录》，总结学习、生活、工作等方面存在的问题，不断提升自我的能力和品格。同时，班级定期举办“古代经典读书会”，阅读《论语》《孟子》《老子》《史记》《世说新语》等经典著作，以优秀传统文化滋养内心，培养豁达的胸襟和深厚的人文关怀。班级学生关注当下社会存在的问题，用自身的行动践行人文的理念。先后在浙江、安徽、四川、河南等十个省、35所学校开展爱心支教活动，并与支教地学生长期保持书面联系，指导他们的学习和成长。
04
薪火传文脉
《说文解字》曰：“文，错画也。”
两年来，汉语言文学165班的班主任与同学们赴浙江多地，积极协助学院开展中国契约文书博物馆的相关工作，并参与编写博物馆文书介绍等资料；此外，班主任与班级同学共同创建并经营了国内第一个“写本文献学微刊”学术公众号，推送文章达200余篇，关注者超过5000人，两年内点击量突破38万，成为文献学界最具影响力的微信公众号之一，对于弘扬优秀传统文化，推进民间文书的保护大有裨益。
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随学风特优班一起“问道江南”
从书本走向田野，从“小我”走向“大我”，以“知行合一，化成人文”为旨归，在班主任李义敏老师与32位同学的共同努力下，构建了文德兼修的特色班集体。
本次学风建设特优班评比中取得的优异成绩既是对汉语言文学165班的认同，也是对我院学风建设的肯定与鼓励。相信这一份鼓励定能促使我院学子用心建设班级学风，砥砺前行，向榜样学习，发扬师大学风。
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编辑 | 戴菲儿
责任编辑 | 吴沁颖